緩解 破解 疏解 新干傾力打造城鄉教育一體化
來源: 吉安新聞網 2019-11-18 10:28 我要評論 井岡山報社融媒體
近年來,新干堅持將所有孩子平等享受優質教育資源作為辦人民滿意教育的核心,以城鄉教育一體化為抓手,以問題為導向,著力破解難題,力促教育向“優質均衡”目標......

近年來,新干堅持將所有孩子平等享受優質教育資源作為辦人民滿意教育的核心,以城鄉教育一體化為抓手,以問題為導向,著力破解難題,力促教育向“優質均衡”目標邁進。

逐步緩解“城區擠”

隨著城市化步伐不斷加快,學生大量涌入城區,帶來巨大的辦學壓力。為滿足辦學需求,自2012年起,新干采取拓展網點和學校改擴建雙管齊下,進行網點優化升級。到2016年,先后新增了縣思源實驗學校、龍山小學3所義務教育學校,完成金川小學、逸夫小學、實驗小學等3所學校改擴建,有效拉開了教育框架,累計新增學位7000個以上,邁上2萬個學位臺階,保障辦學容量同步跟上學生遞增步伐的同時,滿足了隨遷子女入學需求。2017年起,又實施第二輪教育網點拓展計劃,啟動了華城門小學、洋峰學校、城東學校、高鐵新區小學等4所新校建設,以及5所中小學改擴建項目。新干思源實驗學校附近的學生家長感慨地說:“以前這邊的小孩上小學要去城北小學,上初中要去新干四中,現在小學初中可以全部在一所學校完成,環境又好、距離又近,真是太好了!”

突出破解“鄉村弱”

學生大量流入城區,歸根究底還是農村辦學條件基礎薄弱,為縮小城鄉差距,鞏固農村生源,做強農村教育。新干改善村小面貌,累計拆除23所校舍破舊、設施較差的村小,并在原址新建學校,完成鄉鎮學校硬件升級,先后建成界埠、城上、三湖、桃溪4個鄉鎮中心小學新校,解決了這幾地因高年級集中在中心小學,發展空間不足問題;完善農村學校設施設備,先后實現校園“四化(綠化、亮化、美化、文化)”“三通(班班通、校校通、人人通)”“三新(新課桌凳、餐桌椅、學生床)”,進入“三齊(配齊功能室、塑膠運動場、熱水澡堂)”鞏固沖刺階段。目前,新干農村學校標準化建設走在了全省前列,得到上級充分肯定,曾被列為省“重點監測縣”(肩負作示范、出經驗重任)并通過驗收。2018年8月31日,《人民日報》專題報道《統籌推進城鄉義務教育一體化改革發展的成效與啟示》中,列舉全國五個典型案例,其中就有新干縣農村小學建設事跡。

全面疏解“欠賬多”

針對數量不足、配備不均等“歷史欠賬”。最近三年,新干分別補充教師169人、179人、217人,連續創下歷史新高,累計人數達到同期全縣機關事業單位補充人數的40.8%,實現了“滿編運行”,其中507名新教師充實到農村學校,有效緩解了農村學校特別是村小師資薄弱、年齡老化等問題;全面推進校長教師交流輪崗工作,每年交流人次超過全縣義務教育階段總人次的10%以上,其中2018年達到354人次(含正、副校長35人次),占義務教育階段總人數的16.4%,優化整合了師資;先后落實了“師德師風建設活動月”“三評(學生評教師、教師評校委、家長評學校)工作”“師德量化考評”等系列制度,各校都建立了“教育大講堂”平臺,還開展“黨建+師德”活動,形成教育、考評、監督為一體的師德師風建設體系。城上鄉學校語文老師曾麗告訴記者:“最近幾年,可以明顯感到,培訓機會多了、教師數量多了、大家業務業務能力強了。”(童淳強、黃濤

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